Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області

 






ІГРОВІ МОМЕНТИ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

 

Використання ігрових моментів на уроці – дуже ефективний метод, що дозволяє знизити втомлюваність і, водночас, пришвидшити темп уроку. Як правило, ігри рекомендують у якості методу навчання для учнів початкових класів. Вважаємо, що утакому разі вчителі припускаються помилки. Можна правильно і грамотно підібрати ігри, які б відповідали і інтересам, і психологічним особливостям учнів різного віку.Існує велика кількість ігор: усних, письмових, граматичних, лексичних, фонетичних, індивідуальних, командних, спокійних і рухливих. Безперечним є те, що можна підібрати гру для будь-якого етапу уроку, адже саме такі моменти роблять урок цікавим, а навчання ефективним.Ось деякі з них:

 

I. Спокійні ігри.

 

 “Асоціації” або «Mind Map

Вчитель пише на дошці слово з теми, яка вивчається. Перший учень називає слово, яке асоціюється у нього з цією темою. Другий називає асоціацію до слова першого учня і так далі. Коли всі учні назвуть свої слова, вчитель записує останнє слово поряд з першим і пропонує учням скласти речення, використовуючи обидва слова в одному реченні.

На дошці записується два слова: Реople‒boring. Учні складають речення з цими словами. Наприклад:  Sometimes people can be boring.

Цю гру доцільно використовувати як мовленнєву розминку.

 “Bingo”

Цю гру можна використовувати для опрацювання лексики, фонетики і граматики. На дошці вчитель пише ряд слів і пропонує учням записати будь-які три з них. Потім вчитель називає ці слова в довільному порядку. Той учень, три слова якого назвали першими, підіймає руку і кричить: “Bingo!” Він перемагає в цій грі.

Існує ще один варіант цієї гри(рухливий).

Табличка заповнюється питаннями, близькими до теми уроку. Після того, як вчитель скаже “Begin”, учні з табличками починаютьходити по классу і опитуватиучнів. Якщовідповідь позитивна – записуютьйогоім’я в клітинку з відповіднимпитанням. Коли утвориться горизонтальна або вертикальна лінія,наякій буде записанеоднеімя, учень з табличкою маєголоснокрикнути: “Bingo!”

Do you know any conversational formulas? Give examples.

Would you like to improve some of traits of character?

Do you enjoy meeting new people?

Are you interested in Maths?

Do you believe in stereotypes?

Do you agree that “beauty lies in the lover’s eyes”?

Is your conscience clear?

Are you an emotional person?

Are you interested in Literature?

 

Are you romantic?

Do you betray friends anywhere?

Are you interested in politics?

Are you a lazy person?

Are you able to think of new ideas?

Do you hate to spend money?

Do you want to be a manager?

 

Ця гра досить універсальна, адже її можна використовувати на кожному етапі уроку.

 

 “Naughty Names”

Ця гра  є чудовим помічником під час вивчення прикметників, які називають риси характеру. Ідея гри полягає у тому, щоб підібрати прикметник, який починався б з тієї самої літери, що і ім’я учня. Наприклад:LovelyLena, NaughtyNatasha, CleverKirill, etc.

 

“Colours”

Decorate the Fir – Tree

З картону вирізають ялинку з кишеньками. Окремо готують різнокольорові кульки. Завдання: прикрасити ялинку з гори до низу кульками тих кольорів, які називає вчитель.

 

«Flowers»

Для цієї гри необхідно вирізати з картону овал, з боків приклеїти смужку сірого кольору. Ви отримаєте клумбу з бордюрчиком. На столі вчителя розкладені кольорові квіти . Завдання: посадити квіти в клумбу ( вчитель називає квіти яких кольорів потрібно посадити).

 

«Animals. At the Zoo»

На столі вчителя невелика замкнена огорожа у вигляді кола. Вчитель жаліється дітям, що всі тваринки розбіглися.

Завдання: допомогти робітникам зоопарку зібрати тваринок.

 

«Whose Tail is This

Мета: ознайомити учнів з лексикою за темою. Приготуватикартки з різнимичастинамитіларізнихтварин. Можназробититакийвступ: «Діти, зла чаклунка забрала у звіряток те, без чого вони не можутьлітати, стрибати, бачити та чути. Ми знайшли злу відьму, але в ціймішанинінеможливонічогознайти. Давайте допоможемозвіряткамзнайтизагубленічастинитіла».

 

«Food. Robin wants to eat»

Робіндужеголодний .Він хоче їсти. На дошці малюнок Робіна, котрому до рота летить усе підряд: тарілки, ножі, хліб, яблуко. Потрібно вибрати з усього їстівне і назвати  англійською.

 

«Розвідник»

На великому макеті будинку розміщують фігурки членів родини. Діти дивляться уважно, запам’ятовують розташування фігурок, їх кількість. Потім чують слово «Sleep» і закривають очі. Почувши «Wakeup», відкривають очі і дивляться, що змінилося.

 

II.  Умовно – рухливі ігри

   Це категорія ігор, під час яких учні виконують мінімальну кількість рухів і не переміщаються по класній кімнаті.  

“The Best Speller”

 Цю гру найкраще використовувати для вивчення і закріплення лексики. Вчитель називає слово, а учень повинен назвати це слово по літерах. Якщо він називає його правильно, то виходить до другого туру, якщо ні ‒ то вибуває з гри.

 

 “A Puppet Show”

Це робота в парах. Один учень – лялькар, а інший – лялька. Лялькар стоїть позаду ляльки, тримає її за руки, виконує дії і озвучує. Наприклад:“Hеllo!” (Лялькар підіймає руки ляльки і махає ними). За допомогою цієї гри можна перевірити рівень знання учнями теми чи граматичних структур, а також ступінь володіння учнями монологічного та діалогічного непідготовленого мовлення.

  

  “Playing the Guitar

Дітям роздаються макети гітар, зроблених з картону. Імітуючигру на гітарі, учніодночасноспівають слова пісеньки:

I am playing the guitar,

I am playing the guitar,

I am playing , I am playing, I am playing the guitar.

Таким чином опрацьовуєтьсявживанняТеперешньогоТривалого часу.Інструментможназмінювати в залежностівідбажанняучнів та вчителя.

 

A Real Doll

Виготовляється макет ляльки в якої рухаються очі, вуха, язик і ніжки. За допомогою такого макету легко вивчити наступний віршик:

IhavetwoeyesandIcansee,

I have two ears and I can hear,

I have a tongue and I can talk,

I have two legs and I can walk.

Для вивчення цього віршика я використовую ляльку з лялькового театру, а макети пропоную зробити дітям. Вони охоче виконують такі завдання.

LookandPoint

Під час вивчення теми«Моя кімната» учням необхідно вивчити велику кількість лексики, яку важко відразу запам’ятати, адже ніяких асоціацій щодо неї у дітей не виникає. Тоді, найкращим варіантом є просто завчити її в віршиках, де рима буде допомагати обрати правильне слово.

This is a ceiling,

This is a floor,

This is a window,

This is a door.

Look at the ceiling,

Look at the floor,

Look at the window,

Look at the door.

Point to the ceiling,

 Point to the floor,

Point to the window,

Point to the door.

 

“Cooking a salad”

Учні промовляють віршик і виконують дії про які в ньому згадується:

Cut, cut,cut potatoes,

Cut, cut,cut tomatoes,

Cut, cut,cut cucumbers,

Cut the onions.

Mix, mix, mix potatoes,

Mix, mix, mix tomatoes,

Mix, mix, mix cucumbers,

Mix the onions.

 

TommyThumb

Вивченнявіршика за допомогою макета руки або за приклад можнавзятиказку про «Сороку – Білобоку»:

-Tommy Thumb, Tommy Thumb,

Where are you? Where are you?

-Here I am. Here I am.

- How are you?

-Fine , thank you.

В віршику замінюється Tommy Thumb на Peter Pointer, Bobby Ring, Ruby Ring, Baby Small.

III.  Рухливі ігри

“Circle Game”

Учні стоять в колі. Кожен учень тримає в руках картку із зображенням тварини (літерами  алфавіту, цифри і т.д.) Вчитель називає два слова: a dog – a monkey. Учні у яких на картках зображені ці тварини повинні помінятися місцями. Потім вчитель називає наступну пару.

“True and False Chairs”

Вчитель ставить біля дошки два стільця.Один стілець буде «правильний», а другий – «неправильний».Учні розподіляються на дві команди і встають в два ряди напроти стільців.Вчитель показує картинку і називає слово.Якщо слово відповідає малюнку, то один ученьз кожної команди повинен сісти на «правильний» стілець, якщо слово назване неправильно, то на «неправильний».Бал зараховується тій команді, яка сіла першою на стілець і не помилилася у його виборі.

“Clap, Clap,Clap ”

Clap, clap, clap your hands. Clap your hands together.

 Step, step, step your feet. Step your feet together.

 Sing, sing , sing the song. Sing the song together.

 Dance, dance, dance around. Dance around together.

Twink, twink, twink your eyes. Twink your eyes together.

Учні хором промовляють слова віршика і виконують дії, що згадуються у ньому.

Warm-up

Діти промовляють слова віршика і виконують дії про які в ньому йдеться.

Put your right hand in,

Take your right hand out.

Put your right hand in

And shake it all around.

Do the hockey – pocky and turn around.

 

Showme

Діти промовляють віршик і одночасно показують тварин, які в ньому згадуються.

Show me a fox,

Show me a bear,

Show me a wolf,

Show me a hare.

Подобається