Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області

 






Інтегрованний урок з харківшинознавства

ТЕМА:

 ТИП УРОКУ:                  

Культура Харківщини другої половини ХХ – початку ХХІ століття

Урок вивчення нового матеріалу

Мета:

 

 

 

 

 

 Мета дя учнів:                      

 

Очікувані результати:          

НАВЧАЛЬНА:  поглибити і розширити знання учнів про культурне життя Харківщини другої половини ХХ – початку ХХі століття; формувати вміння обґрунтовувати важливість шанобливого ставлення до  культурних надбань нашого краю;

РОЗВИВАЛЬНА: розвивати комунікативні навички – вміння висловлювати власну думку та аналітико-систематичні, рефлексивні уміння;.

ВИХОВНА:виховувати в учнів почуття літературного смаку і патріотизму; розвивати навички терпимого ставлення до інших людей, націй, культур;

 

Поглибити і розширити знання учнів про культурне життя Харківщини другої половини ХХ – початку ХХі століття.

учні повинні вміти

-  характеризувати особливості літературного життя Харківщини

- називати імена видатних діячів культури та мистецтва;

- визначати  особливості розвитку музичної, художньої театральної культури в Харківському регіоні.

ФОРМИ РОБОТИ:                             

Колективна, індивідуальна  робота, робота в трійках, робота в групах.

МЕТОДИ :                

 ПРИЙОМИ:

Інформаційно-репродуктивний, пояснювально-ілюстративний, частково-пошуковий, інтерактивний.

Прийоми мислительного характеру (аналіз, синтез, порівняння та узагальнення); прийоми проблемного навчання (постановка проблемного питання, висловлення припущень,аналіз фактів, формування висновків)

 

 

ОБЛАДНАННЯ:

мультимедійна презентація, підручник, роздавальний матеріал (робочий зошит до уроку, пазли).

ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ УРОКУ:

            

 «дисидентство», «шістдесятники», «авангардизм», «постмодернізм»

МІЖПРЕДМЕТНІ зв’язки:

Історія України, література, українська мова, музичне мистецтво , художня культура, образотворче мистецтво

ХІД УРОКУ:

        I.        Організаційний момент.

Слово учителя:  Доброго дня!  Дуже часто чуємо: Харків є культурним центром України. Пригадаймо, що ми знаємо про історію культури рідного краю другої половини ХХ століття?

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Учитель пропонує учням  аркуш паперу поділити на чотири частини: 1-ч—особливості театрального життя; 2.ч – музичне життя; 3.ч – образотворче мистецтво; 4.ч – літературне життя. Після цього учні заповнюють кожну частинку. Вчитель переглядає роботу учнів.

Слово учителя:   Підводимо підсумки: знання недостатньо глибокі. Тому на уроці спробуємо поглибити та розширити їх.

Оголошення теми, завдань уроку:

Проблемне запитання:

В чому виявляються особливості культури Харківщини другої половини ХХ – початку ХХІ ст.?

У зошитах запишіть число, класна робота.

Ми розглянемо з вами наступні питання.

1.    Театральне мистецтво

2.    Музичне мистецтво

3.    Образотворче мистецтво

4.    Літературне життя

ІІІ. Вивчення нового матеріла

Театральне мистецтво

1.   Історія розвитку культури на Харківщині друга половина ХХ століття.

Слово учителя:  У культурі ХХ — початку ХХІ століття відбулися зміни тенденцій творчості. На початку ХХ ст.. у сфері художньої творчості – у літературі, архітектурі, живописі,  музиці, театральному мистецтві – виникає безліч течій, груп, шкіл, які прийнято позначати збірним терміном «модернізм» (модерн – новий). Об’єднав їх насамперед авангардизм – розрив із визнаними нормами та традиціями, бунт проти старих форм не тільки в мистецтві, але і вжитті взагалі. Головною цінністю визнається внутрішній світ художника, право без обмежень обирати способи вираження своїх переживань, асоціацій. Другу половину ХХ ст.. в мистецтві визначають як постмодернізм.

Важлива сторінка в історії української культури належить нашому місту. В історії нашої держави Харків – це перший університет, перший театр, перший часопис, перший художній музей, найстаріший зоопарк, цирк, музичне і художнє училища. У літопис культури і мистецтва вписали свою сторінку театри та філармонія, найбільша державна наукова бібліотека ім. В. Г. Короленка, Державний університет мистецтв ім. І. П. Котляревського, Державна академія культури, Державна академія дизайну і мистецтв.

Робота в трійках (Учні отримують конверти з завданням. У них знаходяться пазли, які треба зібрати, щоб отримати фоторепродукцію? Для цього вам знадобиться декілька секунд).?

Пропоную назвати споруду та охарактеризувати її.

( На слайді  №1--Український драматичний театр імені Т.Г. Шевченка).

Вчитель: Чому на фасаді театру дві меморіальні дошки? Кому вони присвячені? (Лесь Курбас та Леонід Биков).

 ( На слайді  №2 -- Російський драматичний театр ім. О.С. Пушкіна).

  Вчитель: Звання «академічний» було присвоєне цьому театру в 1971 році. Цей колектив  нині очолює народний артист України О. Барсегян.

( На слайді №3 --  театр ляльок ім.. В. Афанасьєва).

Вчитель: Театр ляльок розпочав свою роботу в 1939 році, але по-справжньому розквітнув лише через 13 років, коли художнім  керівником став Віктор Афанасьєв. За 30 років роботи він зібрав талановиту трупу, яку поповнювали випускники кафедри лялькового театру, створену в Харківському інституті мистецтв.

 ( На слайді №4 -- Харківський обласний театр для дітей та юнацтва ).

Вчитель: Харківський обласний театр для дітей та юнацтва один із найстаріших театрів для дітей. У 1920 році в приміщенні «для видовищ» було відкрито «Перший державний театр для дітей» в Україні. У 1933 році театр змінив назву на Театр юного глядача. Теперішня назва – Театр для дітей та юнацтва.

Фізкультхвилинка

Вчитель : за назвами спектаклів визначте певну фоторепродукцію, використовуючи оплески. 

«Чайка» А.Чехов; Майстер і Маргарита» М. Булгакова;

«Дванадцять місяців» С. Маршак; «Шельменко денщик» Г. Квітка-Основ’яненко;  «Маскарад» М. Лермонтов;

«Украдене щастя» І. Франко; «Чортовий млин» І. Штока.

2.    Музичне мистецтво

Слово вчителя. У ХХ столітті Харківщина була одним із провідних регіонів країни в галузі музичного мистецтва. Наш край завжди славився бандуристами і ліриками, які збирали та виконували народні пісні. Найвидатнішим серед них був Гнат Хоткевич. Розквіт кобзарського мистецтва закінчився після з’їзду кобзарів у Москві в 1932р., коли 240 кращих бандуристів було відправлено до Сибіру. Відродження бандури в музичних школах та інститутах почалася лише в 1960-ті роки.

Хорове мистецтво.

Хорові колективи існували в Харкові ще до Великої Вітчизняної війни. В хорі почала свій творчий шлях народна артистка СРСР Євгенія Мірошниченко, заслужена артистка України Олена Соболь та інші.

Творчість харківських композиторів відома не тільки в Україні: опера           М. Кармінського «Десять днів, що потрясли світ» була поставлена в Празькому національному театрі; балет «Дон Жуан» В. Губаренко з успіхом виконувався в Болгарії.

Повідомлення  учнів про композиторів:

Кармінський Марко Веніамінович 

Губаренко Віталій Сергійович 

В нашому місті і сьогодні досить жваве музичне життя. Проходять міжнародні музичні фестивалі «Моцарт і українська культура», 1991; «Харківські асамблеї», 1992.

3.   Образотворче мистецтво

Слово вчителя. Харків – місто, з історією якого міцно переплелися творчі долі багатьох талановитих митців. Діяльність харківської художньої школи – невід’ємна частина мистецького життя слобожанського регіону і країни в цілому. Вона  представлена іменами багатьох наших земляків, які гідні нашої пам’яті:  Сергі́й Іва́нович Василькі́вський (*7 (19) жовтня 1854(18541019), Ізюм — 8 жовтня 1917) — український живописець, пейзажист;

Доповідь учня: Петро́ Олексі́йович Ле́вченко

4.  Літературне життя Харківщини в другій половині ХХ – на початку ХХІ століть

Слово вчителя. У воєнні роки у Харкові не видавалось жодного журналу. У повоєнні роки виходив літературно-художній та громадсько-політичний журнал «Харків». З 1956 р. почав видаватись журнал «Прапор», який після набуття Україною статусу незалежної держави було перейменовано в «Березіль».

Як ви гадаєте, чому саме обрали таку назву?

Повідомлення учня: Багато талановитих поетів і письменників-харків’ян увійшли в Українську літературу у другій половині ХХ ст.. Це  Перерва Анатолій Антонович, український поет, журналіст. Народився 12 квітня 1949 року в с. Вербівка Балаклійського району на Харківщині в учительській родині.

Повідомлення учня: Іван Михайлович Перепеляк

Слово вчителя. Харків пишається російськими поетом  Борисом Чичибабіним.

 У 1960-1970-х  рр. у радянському суспільстві виникло примітне явище, коли політику уряду стала відкрито критикувати не велика кількість людей. Їх називали дисидентами (від лат. dissenttrs – незгодний). Дисидентство великою мірою виросло з «розвінчування» сталінського тоталітаризму, з послаблення «паралічу страху», що їх розпочав на ХХ з’їзді КПРС М.С. Хрущов. Спочатку осередок українських дисидентів складали «шестидесятники» (представники радянської культури, які підняли свій голос проти режиму застою та не свободи в 1960-х рр.) – нове плідне покоління письменників. До нього належали й харківські літератори Іван Світличний, Борис Чичибабін,  Микола Вінграновський та інші.

Ознаки дисидентства в літературі – пошук істини в зображенні життя простих людей замість оспівування радянської дійсності, чесна громадянська позиція.

Доповідь учня: Наталя Львівна Забіла — перший лауреат Республіканської літературної премії ім. Лесі Українки, по праву вважається зачинателькою сучасної української дитячої літератури. 

Література в перші роки незалежності України

Нове покоління харківських поетів: Тетяна Гончарова,Зоя Захарова, Юрій Іванов, Олег Колесніков Катерина Сергієнко та інші.

ІV. Закріплення і повторення вивченого на уроці:

Учитель об’єднує учнів у чотири групи. Кожна група отримує одне із завдань: написати на аркуші паперу особливості розвитку певної галузі культури за допомогою іменників. Далі аркуш передається наступним групам, які дописують інформацію відповідно за допомогою прикметників, а третя – дієслів. Остання група характеризує явище одним узагальнюючим реченням.  Наводять приклади.

V. Підведення підсумків уроку

Бесіда за запитаннями

1. Які культурні досягнення характерні для Харківщини на початку ХХІ ст.?

2.   Поясніть терміни та поняття «дисидентство», «шістдесятники», «авангардизм», «постмодернізм».

3. Назвіть видатних діячів театру, композиторів, художників, письменників.

Рефлексія

1.Заповніть таблицю «Розвиток культури Харківщині ХХ ст.» назвами відомих творів  харківських митців.

Театр

Музика

Живопис

Література

 

 

 

 

2.  Порівняйте свою відповідь з тою, яку ви давали на початку уроку.

3.  Чи поповнили ви свої знання?

4.   Що дізнались нового?

5.   Чи сподобався вам урок?

Слово учителя: представити харківську культуру в повному обсязі, зрозуміло завдання надсипле. Пам’ятаймо нашу героїчну історію, шукаймо інші горизонти, прокладаємо нові неповторні шляхи для нового вільного та щасливого життя. Учимося думати й жити, як робили це попередні покоління наших земляків. Хай допомагає нам чесна та відверта праця харківських митців

Оцінювання роботи учнів на уроці

Домашнє завданн

1.І-ІІІ рівень -- опрацювати параграфи 36, 37

2.   Вивчити поняття, розглянуті на уроці.

3. Доповнити відомості в таблицю.

4.  ІІ рівень – підібрати вірші  про Харків.

5. ІІІ -- написати  вірші за темою уроку (за бажанням).

Заключне слово вчителя: Особливості культури Харківщини виявляються в тому, що вона розвивалась у діалозі культур всіх народів, що мешкають на її території, в умовах їхньої взаємодії та конструктивного взаємовпливу.

Подобається