Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області

 






Необхідність етичного та естетичного виховання на уроках

При проведенні діагностики особистісного розвитку дітей класу, особливу увагу звернено на відсоток  вад особистісного розвитку:           Саме тому відчутна потреба у реалізації  авторських програм з етичного та естетичного виховання, які були затверджені  у 2008 році Головним управлінням освіти та науки Харківської обласної державної адміністрації. Програма "Етичне виховання" зареєстрована 05.06.2008 №743. Програма "Естетичне виховання" - №745 від 05.06.2008.      Вихована і невихована людина. Часто вживаємо ці слова  відносно своїх знайомих, колег, друзів. Незаперечно, що вихована людина підкорює своєю поведінкою, умінням слухати і говорити, зовнішнім виглядом, ерудицією, душевністю і масою інших дрібниць, які разом створюють приємне враження і викликають бажання спілкуватися з нею. Вихованість – це гармонія зовнішньої і внутрішньої культури; це не вроджена якість, а результат довготривалої праці.      Головна мета виховання в сучасній системі шкільної освіти – формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей, образного та асоціативного мислення, уяви, мови, пам’яті. Саме предмети морально-етичного та естетичного циклу в силу своєрідності їх змісту здатні формувати внутрішній світ дитини. Естетичне сприйняття оточуючого середовища тренує спостережливість, стимулює мислення, сприяє розвитку емоційної сфери.      На уроках читання діти навчаються передавати свої почуття  про прочитане. В 1-ому класі - за допомогою гномів з різним виразом обличчя. З 2-го  - таблиці вираження почуттів.          Учні вчаться передавати настрій твору, інтонацію. Для цього дітям пропонується вірш, який треба прочитати з різною інтонацією.      На інших уроках проводяться ситуаційні, рольові ігри, конкурси, етичні бесіди, пропонуються вправи і задачі етичного та естетичного змісту.      Поза мистецтвом не живе жодна людина. Воно допомагає пізнати світ, формує духовний склад людини. На жаль, не кожна дитина здатна самостійно помітити прекрасне у довкіллі, і ще менша кількість  переживає дивовижне почуття естетичної насолоди. Саме тому  введені уроки етики та естетики, де  діти вчаться помічати і бачити, слухати і чути, і, що найважливіше, - радіти красі.      Здатна до естетичного сприйняття людина не зашкодить ні природі, ні продукту праці, бо в них теж закладена краса. Людина, яка не байдужа до прекрасного, прагне сама бути красивою як зовні, так і в думках, вчинках, поведінці.  
 
Подобається