Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області

 






Урок з основ здоров'я "Школа спілкування"

Відкритий урок з основ здоров’я

вчителя початкових класів

Жданової Анастасії Дмитрівни

Тема. Школа спілкування

Мета. Надати учням знання і практичні рекомендації про основи спілкування, навчати учнів оволодівати культурою спілкування з друзями, однокласниками, рідними, формувати культуру спілкування, сприяти об'єднанню дитячого колективу;

розвивати усне мовлення, уміння узагальнювати, робити висновки, навички, спілкування;

виховувати культуру спілкування, дружні стосунки, сприяти формуванню колективу. 

Хід уроку

I. Організація учнів до уроку.

1. Організаційний момент.

Діти, ми починаємо урок основ здоров’я. Сьогодні на нашому уроці присутні гості. Давайте їх привітаємо.

2. Привітання

Встаньте, діти, всі рівненько,

Посміхніться всі гарненько.

До сусіда поверніться,

Одне одному всміхніться.

І до гостей оберніться,

Привітайтеся з гостями.

- Молодці, ви розумні, кмітливі та виховані діти.

II. Актуалізація опорних знань учнів

1. Вправа «мозковий штурм»

- Діти, який зараз у вас настрій? Зобразіть його на обличчі. Моє запитання не випадкове. Чи завжди ми посміхаємося? А які ще емоції у нас бувають? Подивіться на екран. Ви бачите міміку, яка відображає різний психологічний стан людини. Підписи англійською мовою. Прочитаємо? (дітям пропонується перекласти слова. Як тільки діти правильно відповідають або не можуть назвати слово, на екрані з'являється переклад)

http://atamanuk.at.ua/osnovu_zdor/oz_1.jpg

- Я дуже хотіла б, щоб гарний настрій був у нас усіх до кінця уроку. Тому зараз ми прочитаємо девіз нашого уроку.

«Якщо хочеш, щоб життя тобі посміхнулося, спочатку сам посміхнися життю!»

IIІ. Повідомлення теми і мети уроку

- Сьогодні на уроці ми дізнаємося, що таке спілкування, повторимо правила спілкування,

- Чого ви очікуєте під час уроку? (Відповіді дітей)

А я очікую, що ви нові знання застосуєте у житті. На уроці будете активними, організованими, кмітливими, уважними…

-  Для того, щоб ми добре працювали, повторимо правила роботи.

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Гра - фантазія

- Діти, заплющіть, будь ласка, на хвильку очі! Уявіть, що ви наодинці. Навколо нікого немає. Вечоріє. Морок ночі огортає вас... У таких умовах ви перебуваєте протягом усього життя  без звуків, голосів та найголовнішого — спілкування!».

- Який у вас настрій був після прослуханого? Ми позначимо це темною хмариною)

Що треба зробити, щоб поліпшити настрій? (посміхатися,говорити ввічливі слова і т.п.) – позначимо сонечком

- Де і коли ми використовуємо ввічливі слова? (у спілкуванні)

 - Взагалі, що таке спілкування? (Звернемося до учнів)

2. Повідомлення знавців

Спілкування – це взаємодія двох або декілька осіб в обміні інформацією  чи в практичній діяльності.

 3.Бесіда

Давайте послухаємо вірш «Невигадана  історія про появу мови» (читає учень)

НЕВИГАДАНА ІСТОРІЯ ПРО ПОЯВУ МОВИ

Колись первісні люди
не знали ані слова,
не вміли пояснити:
це — мамонт, то — корова.
Вони порозумітись
старались між собою —
показували пальцем,
кивали головою.
Якщо чужинці раптом
з’являлися з-за лісу,
нахмурювали брови,
хапалися за списа.
Стрічали друзів з миром,
усміхнено, охоче,
і дивувались щиро,
до неба звівши очі.
А потім, щоб онукам
про все це розказати,
то вигадали мову
і стали розмовляти.

 

-         Яка мова з’явилася спочатку: мова жестів чи звичайна мова?

-         Для чого первісні люди почали використовувати звичайну мову?

            4.Хвилинка – цікавинка «Як вітаються люди у різних країнах» (учні показують)

Діти, скажіть, що роблять люди, коли зустрічаються? (Вітаються один з одним). А зараз ми будемо подорожувати світом. Я розкажу, як вітаються люди в різних країнах, а ви уявите себе мешканцями цих країн і привітаєте один одного так, як вони.

• Україна, Білорусь,Росія. Люди при зустрічі бажають один одному здоров’я і обмінюються дружнім рукостисканням.

• Арабські країни. При зустрічі люди схрещують руки на грудях.

• Китай. При зустрічі люди кланяються з витягнутими уздовж тіла руками.

• Країни Латинської Америки. При зустрічі прийнято обніматися, навіть якщо це малознайомий або зовсім незнайомий людина.

• Лапландія (регіон у Фінляндії, Швеції і Норвегії). При зустрічі люди труться один об одного носами.

               Індія стискають руки перед собою і кланяються

         Молодці, отже, якщо ви опинитеся в цих країнах, то тепер зможете правильно привітатися.

5. Лист від Смайлика (іграшка з конвертом)

-  Діти, подивіться,  почувши наші привітання, у нас з’явився гість. Хто завітав до нас? Де ви зустрічаєтеся з ним? (смс-повідомлення, електронні листи, соціальні мережі)

Хто такий Смайл? (Назва «смайл», походить від англійського «Smile», що перекладається, як «посмішка». Створювалися ці смайли для текстових повідомлень, в якості листування. Наприклад, ви щось хочете сказати людині, але не знаєте, як йому пояснити, що це жарт. Так от, для цього і були розроблені символи-смайли.)

-  Смайлик приніс нам листа. Прочитаємо його.

-  Допоможемо Смайликові. Він все переплутав, давайте згадаємо правила вихованих людей і виправимо помилки Смайлика.

Робота в парах «Речення із помилками»:

1. Проходити на своє місце у кінотеатрі треба спиною до тих, хто сидить.

2. Чемний хлопчик завжди смикає дівчаток за коси.

3. Ввічливі діти ніколи не поступаються місцем старшим.

4. Виховані діти обгортку від цукерки кидають на тротуар.

5. Усі діти переходять вулицю на червоне світло світлофора.

6. Виховані хлопчики завжди лазять по деревах.

7. Дівчатка витирають руки об сукню.

Перевірка(один учень читає, як було, другий - як треба. Весь клас сигналізує руками, чи правильно виконали роботу)

         Молодці, я бачу, що ви знаєте правила вихованих дітей і обов’язково будете їх виконувати у житті. Але це ще не все.

6. Вправа «Склади прислів’я» (робота в групі)

Тепер нам треба попрацювати в групах. Смайлик так розхвилювався, коли переплутав  правила, що розсипав прислів’я. Вашим групам необхідно їх зібрати і пояснити значення. Не забувайте правила роботи в групах і обов’язково визначте, хто буде представляти роботу вашої групи.

 «Як ти до людей, так і люди до тебе»

«Від теплого слова і лід розтає»

«Слово – не горобець, випустиш – не впіймаєш»

« Ніщо не коштує так дешево і не цінується так дорого,як ввічливість»

«Добре слово дорожче багатства.»

-         Ви прекрасно впоралися з цим завданням. Пам’ятайте про те, що потрібно ввічливо звертатися до людей.

Фізкультхвилинка №1(Фіксики «Помагатор»)

7. Сценка «Пасічник і ведмідь» (показ учнями)

         Наші діти приготували невеличкі сценки. Давайте подивимося.

1 ситуація - Гей, Пасічник!

-         Що тобі треба?

-         Дай мені меду!Я дуже голодний!

-         Піди і сам назбирай.

2 ситуація - Доброго дня, пане Тарасе!

- Доброго дня, Ведмедику!

- Ти щось хотів?

- Я хотів спитати, чи ви можете пригостити мене медом? Будь ласка!

- Звичайно, пригощайся!

- Дуже дякую, у вас найсмачніший мед!

Запитання для обговорення:

-         Назвіть осіб спілкування

-         Як називається розмова двох осіб?

-         Яка пара провела діалог правильно? Чому? (слова ввічливості, привітання, звертаються один до одного на ім’я.)

-         До яких наслідків може призвести недотримання правил ввічливого прохання? (З тобою не захочуть мати справу, погіршиться настрій…)

-         Де в житті ви можете використати це уміння?

8. Семафор ввічливості

А тепер перевіримо, як ви засвоїли правила ввічливого спілкування. Я зачитаю репліки, а ви повинні показати тілом, без слів: де правильно спілкуються діти, а де ні. Якщо правильно – встати, показати «клас». Якщо неправильно – присісти.

1. Дайте мені хлібину, – звертається хлопчик у магазині до продавця (неправильно).

2. Вибачте, будь ласка, я штовхнула вас ненавмисно, – каже дівчина в автобусі (правильно).

3. Покличте до телефону Марину (неправильно).

4. Я трохи порвала цю книжку, підклейте її самі. – Сказала дівчинка бібліотекарю (неправильно).

5. Люба бабуся! Я із задоволенням тобі допоможу (правильно).

Отже, я бачу, що ви вмієте ввічливо звертатися з проханням і ввічливо відповідати. Такі навички допоможуть налагоджувати стосунки з однолітками і дорослими.

Фізкультхвилинка №2 (релаксаційна вправа для зняття напруги з м'язів обличчя)

"Сонячний зайчик"

А тепер давайте трішки відпочинемо. Представляйте все, що я вам говорю.  Уявіть собі, що сонячний зайчик зазирнув вам в очі. Заплющіть їх. Він побіг далі по обличчю. Ніжно погладьте його долонями: на лобі, на носі, на ротику, на щічках, на підборідді. Погладжуйте акуратно, щоб не злякати, голову, шию, животик, руки, ноги. Він забрався за пазуху - погладьте його і там. Він не бешкетник – він зігріває вас своїм теплом, а ви погладьте його і подружіться з ним. Розплющте очі і нехай тепло вашого нового друга – сонячного зайчика – залишається з вами.

9. Індивідуальна робота

Наступним нашим завданням буде робота з реченням. Вам необхідно їх прочитати і вписати   пропущені слова. Починаймо працювати.

1. Рухи, якими виявляють емоції, – це

___________________________________________________________.

2. Якщо ненароком штовхнув однокласника, ти скажеш:

«_________________________________________________________».

3. Зустрівши друзів, ти скажеш:

«_________________________________________________________»

4. Якщо хочеш щось попросити, то використаєш «чарівні

слова» – _______________________________________________.

5. Вияв емоцій на твоєму обличчі – це

__________________________________________________________.

6. Коли тобі радісно, на твоєму обличчі з’являється

__________________________________________________________.

7. Якщо ти ненароком образиш друга, то скажеш:

«_________________________________________________________».

8. Уміння _____________________ – найважливіше у спілкуванні.

9. Коли в людини хороший __________________ , з нею приємно

спілкуватися.

10. На прощання ми кажемо: «____________________________».

11. Якщо тобі допомогли, ти неодмінно скажеш:

«_________________________________________!»

Підказка:

міміка, жести, привіт, слухати, вибач, дякую, настрій,

будь ласка, до побачення, усмішка, перепрошую.

         Перевірка: діти по одному зачитують речення.

         10. Виготовлення АТС-карток.

Діти, ми з вами говорили, що одним із засобів спілкування є листування. Можливо, наші гості не знають, що сьогодні часто люди обмінюються АТС картками. Нагадайте, як це розшифровується. Це одночасно і подарунок, і вияв свого ставлення до інших. Ми теж крокуємо в ногу з часом, і будемо виготовляти такі картки. Вони об’єднують не тільки  учнів нашого класу, а популярні у всьому світі. Люди пересилають АТС-картки в інші міста, країни. Це об’єднує людей. Не забуваймо, що АТС-картку необхідно обов’язково подарувати. Незабаром новорічні та різдвяні свята. Тому і наші картки будуть святковими. Перед вами на партах лежать матеріали для виготовлення цих карток. Ми сьогодні говорили про, те, як важливо вміти спілкуватися. Тому і під час цієї роботи ви не забувайте ділитися один з одним. Працюємо із позитивними думками та хорошим настроєм. Починайте працювати.

(Діти виготовляють АТС-картки)

Закінчили роботу. Підписали свої картки. А тепер подаруйте своєму сусідові. (Дарують). Які емоції ви відчули? Що було приємніше – дарувати чи отримувати подарунки?

V. Підсумок уроку

Отже, наш урок закінчується. Що вам  найбільше запам’яталося? (Відповіді дітей). Покажіть мімікою, який у вас настрій наприкінці уроку. Мені дуже приємно, що всі усміхнені. Ми знаємо, що люди спілкуються словами і без слів. Ввічливість сприяє спілкуванню, взаєморозумінню і добрим стосункам. Ввічливе прохання викликає бажання допомогти. Дякую вам за урок. А на цьому наш урок закінчено. (Усі встають).

Подобається