Виховна робота
...Дитина має бути не тільки учнем,
а передусім людиною з різноманітними
інтересами, запитами, прагненнями.
В.Сухомлинський
Сьогодні в освіті важливе значення надається виховній функції навчального закладу. Адміністрація комунального закладу "Харківська гімназія №52 Харківської міської ради" (ХГ №52) націлює педагогічний колектив на здійснення освітнього процесу як органічного компоненту освіти, який охоплює всі складові її системи.
Головна мета виховання є формування морально-духовної життєвої компетентності особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім'янин, професіонал. У закладі освіти впроваджується новий підхід до виховання із позицій життєвого самовизначення особистості, ідей особистісної спрямованості виховного процесу. У центрі стоять не програми чи заходи, а саме дитина її індивідуальні нахили й інтереси.
Для досягнення означеної мети передбачено реалізацію таких завдань:
- організація виховного процесу в класному колективі та в роботі з батьками на засадах проектної педагогіки;
- створення програми виховання для окремого класу з урахуванням індивідуально-педагогічних можливостей класних керівників, батьків, а також - результатів вивчення рівнів фізичного, соціального, психічного та духовного розвитку здобувачів освіти;
- змістове наповнення програми виховання з урахуванням вікових особливостей здобувачів освіти;
- задоволення базових потреб особистості здобувача освіти (фізіологічних потреб, потреби в безпеці, любові та прихильності, визнанні та оцінці, в самоактуалізації) в умовах закладу освіти;
- реалізація у процесі роботи особистісно орієнтованого, діяльнісного, системного, творчого та компетентнісного підходів до організації виховного процесу в шкільному та класному колективах;
- оптимальне поєднання форм організації виховної роботи: індивідуальної, групової, масової;
- створення належних умов для особистісного зростання кожного здобувача освіти (створення ситуацій успіху та підтримки), його психолого-педагогічний супровід;
- співпраця з органами учнівського самоврядування, дитячими громадськими організаціями;
- інтеграція зусиль батьківської громади, позашкільних закладів, представників державної влади, громадських та благодійних організацій, правоохоронних органів та установ системи охорони здоров'я.
Робота над нормативними документами та теоретико-практичною науковою літературою з педагогіки, що розкриває суть системи виховної роботи, сприяла визначенню ряду пріоритетних завдань щодо організації виховної діяльності, а саме:
- забезпечення особистісного розвитку кожного здобувача освіти;
- виховання соціальної активності здобувачів освіти шляхом залучення їх до суспільно корисної діяльності;
- створення умов для самореалізації особистості до її здібностей, суспільних та власних інтересів;
- формування свідомої мотивації учнів до потреб здорового способу життя, гігієнічних навичок.
Для реалізації цих завдань заклад освіти здійснює виховну діяльність згідно з планом виховної роботи, який передбачає впровадження сучасного змісту виховання в Україні, - це формування загальнокультурних і національних цінностей та соціально значущих якостей особистості, що характеризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, природи, мистецтва, праці, самої себе (ціннісні орієнтири виховання).
Виховання здобувачів освіти реалізується у процесі організації:
- освітньої діяльності;
- позаурочної та позакласної діяльності;
- позашкільної освіти;
- роботи органів учнівського самоврядування;
- взаємодії з батьками, громадськими організаціями, державними установами, рада ветеранів, школа Мистецтв, Харківська обласна бібліотека для дітей.
Пріоритетними завданнями є:
- підвищення ефективності виховного процесу шляхом застосування сучасних підходів до організації виховної діяльності;
- підвищення активності та результативності участі класів у виховних заходах;
- оптимізація виховного позашкільного простору закладу освіти;
- використання сучасних інформаційних технологій в управлінській діяльності та в освітньому процесі закладу освіти;
- створення умов для формування у всіх учасників освітнього процесу зацікавленого ставлення до свого здоров’я, до здорового способу життя;
- відродження національних традицій, виховання патріотизму, громадянських якостей особистості;
- підвищення соціальної активності, розвиток в учнів творчих здібностей, підтримка обдарованих дітей;
- формування ціннісних орієнтацій та ціннісних пріоритетів учнів, а саме змістове наповнення основних орієнтирів виховання «Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей», «Ціннісне ставлення до культури і мистецтва».